51期生
今日は、事前調査票を記入しました。 私たち一人ひとりの現時点での考えから、すべての授業終了後どのように考えが変わるのかを明らかにするためです。 今日と同じ調査票を、3学期の最後の授業でも記入します。 その他、授業での約束事などの説明がありまし…
哺乳類と虫を殺すのは違った。 蚊を潰したり目の前を飛んでいく羽虫を叩き潰しても何も思わない。むしろ害虫を駆除していい気分になってるような感じさえある。 それなのに命の重さとしては同じはずのマウスの命を奪うのはとても罪悪感を感じてしまった。 麻…
おくれてすいません。 淀川キリスト教病院ホスピスの看護士の田村恵子先生に来ていただき、ホスピスについての講演と、ご自身が出演されたテレビ番組のDVDを見せていただきました。 講演ではホスピスの目標は、そこで行われる緩和ケアには身体的苦痛だけでな…
班員:土居・原田・進邦・北浦 汽妊競ぅ福次Ε戰咫爾砲弔い デザイナー・ベビーがもし認められたら、どのような世界ができるのかが考えられた。 ・みんな同じような人間ばかりになってしまうのではないだろうか。 ・極端に優秀な人間と劣った人間ができてしま…
遅れてすいません。 僕は、料理をするために魚を捌いて内臓を取り出す、ということは何度かやった事があるので初めから解剖するという行動自体には抵抗はありませんでした。まぁもちろん食べるために殺して捌くのであって、今回のように解剖するために殺すな…
マウスを殺した。 解剖だろうがなんだろうがこの手で殺したことにかわりはない。 エーテルで麻酔をかけ、徐々に弱まっていく拍動を見ながら、生命の神秘を感じた。 正直そのときは殺すことに何も感じなかった。 動いていたものが動かなくなり、それをただ指…
大阪市立大学 大学院文学研究科 准教授の土屋貴志先生に講義していただきました。 内容は薬害の現状についてでしたが、途中薬害の話から派生して、 今の医学部の現状など、さまざまなお話をしていただきました。 まず、先生が書かれた、パターナリズムについ…
遅くなってごめんなさい。 マウスの解剖実習の感想です。 1ヶ月育てて(と言っても餌あげてケースの掃除をしてってだけですが)そいつを自分の手で殺すってのはなんとも不思議な気分でした。 悲しいとか怖いとかそういう感情が表立って出てこなかったのです…
2008年7月17日 今日 1ヵ月ほど世話してきたマウスを、麻酔で殺して、解剖しました。 はじめは、 ついにきたか、と それくらいで でも 先生が手本で1匹開いたのを見て 食い入るように見つめて 鼓動が速くなった気がした さすがに食べない、けど 心の中でいた…
遅くなって、すみません。 マウスの実験解剖ですが、思ったより難しく重かったというのが率直な感想です。 数週間前から自分達でマウスの世話をして、わざわざ子供をつくらせて、そのマウスを解剖する。私は生物選択ではないので、解剖を高校生のうちにやる…
遅くなってすみません。 僕にとって人生で初めて生きている生き物を解剖した経験でした。もちろんこの授業を選択するにあたって、マウスの解剖をすることは知っていたし、この授業を選択する一因になっていたことも確かです。しかしそのときは単なる興味本位…
遅くなってすいません。 感想です。 私は、医学部志望だったし、解剖とかはやったことがなかったので、マウスの解剖をやる、と聞いたときはむしろ楽しみでした。もし医学部に入ったら解剖は絶対にあるものだし、これくらい余裕や、とも思っていました。何か…
大阪大学の霜田求先生に来ていただきました。 シンポジウムの内容とあわせて載せておきます。 1.尊厳死概念 ・旧来 →回復の見込みのない終末期患者や植物状態患者に対して人間としての尊厳を保ったまま死を迎え入れたいという書面による事前意志表示を提示…
遅くなってすみません。 思い出すことを書きたいと思います。 生命論という授業を選択するときに、「マウスの解剖がある」とは聞いていたので、それだけは嫌だなぁと思っていました。学ぶためとはいえ、ひとつのいのちを奪うことには多かれ少なかれ抵抗があ…
今回は生命倫理と法について、代理母問題を中心として木村先生にお話を聞かせていただきました。 生命倫理に関する法的問題 生命倫理が法の分野で取り上げられるのは主に ^貭蠅旅坩戮篌存海龍愡 ∪舷J篏?緡鼎伐搬牡愀 B山嫁綵?禅瓠 ,裡海帖 代理母につい…
附高祭の模擬店企画で、生物講義室で環境と合同の展示を行いました。 1学期のレポート課題でそれぞれが取り上げたテーマについて、模造紙約6枚にまとめました。 当日は小講堂でPTA企画が行われていたこともあって、意外と人通りが多く、学校内外のいろいろな…
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結果・その他
△泙拭⊆分で自分自身の1年間の評価をするなら(5段階)
教員
シンポジウム
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グループ活動
生命誌・中村先生
資料
授業形態
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\儷謀に取り組めたか YES/NO ◆,修陵?海 授業を通して自分にプラスになった点は
生命論を選択した動機 理由